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如何培养孩子学习的能力
发布时间:2010-7-6  阅读次数:557  字体大小: 【】 【】【
距在这一个月里,我像是经历了一场又一场的狂风暴雨,在挫折、失败、挣扎、较量中,直到上周五8月18日,才最后决定华德福实验班设在房山一所幼儿园内,园长是李忱。

  有些读者看了我的简讯,以为我放弃华德福了,来信鼓励我一定要坚持住。虽然重新开始面临很多困难,但我已经不再是“我”,曾经有那么多的朋友关心、支持着我们小小的家庭园,我怎么能轻言放弃?每一句关切的问候、每一笔资助、每一份捐赠,已经融入到我的生命里。个人的力量太薄弱了,可是当众人的力量汇聚起来,涓涓细流就变成了一条小河,她要奔涌向前,难以阻挡。

  8月上旬,我和王莉、李玲参加了成都华德福幼儿教师的培训课程。为了筹划北京华德福幼儿班在何处落脚,我只参加了6天的培训活动就赶了回来。18日,我从早上8点打电话直到下午4点,其间我不吃不喝,一连打了十几个电话。无论怎样选择,总会有人赞成,有人反对。19日早上,当我从睡梦中醒来,感到身心放松、安逸,我还想到当天中午到达北京的汤老师(Thanh),她会同意我的选择。

  我在成都遇到汤,她得知我想8月21日开班,她说:“你一定要把开班的日期决定下来,不能迟疑。天使会来帮助你们的。”其实汤就是来帮助我们的天使,她到达幼儿园的第二天就忘我地投入到工作中去,布置教室、采购、染布、和老师交谈、和家长座谈。每天她都要工作到晚上11点多钟,周二晚上,为了让主配班老师清楚一日的流程,她不顾下午上街采购的疲乏,竟然讨论到次日凌晨1点多钟。

  汤是位对华德福教育有着深刻理解并富有实践经验的老师,她还具有艺术家的气质。她对待工作一丝不苟,令人肃然起敬。我和汤一起上街采购,非天然材料的物品,她不要;形状难看的她不要;颜色鲜艳的,或上面有图案她都不要;太昂贵的也不能要。我们花了两个下午,跑了七家商店,有时我想如果是我的话,差不多就可以了,可是汤要求尽善尽美。就连孩子的喝水杯,她也要求是陶瓷或玻璃的,拒绝用不锈钢杯子,当然饭碗也换成了陶瓷的。她说虽然陶瓷容易打碎,但这是培养孩子珍惜物品的机会。

  经过3天的准备,原计划周三开班,因为院子里的沙坑和篱笆还没有做好,于是推迟到周四。汤已经有办华德福幼儿园25年的经历,但每次新学期开始前,她都要加班加点地工作,有时甚至准备到凌晨两三点钟才休息。汤说老师们为孩子默默做的一切,天使会看见的。临行前一天,汤叮嘱我们要继续做的事情有几十件。25日在去往飞机场的路上,她还为我们设计围裙的式样。

  我把汤回答家长和老师的一些问题,凭记忆写在下面,可能不是汤的原话,个别地方,增加了我的一点点理解,仅供读者参考。

  家长:玩具小汽车可以给孩子玩吗?

  汤:给孩子买了一个玩具小汽车,玩够后,孩子会要求家长再买另一种式样的玩具车,比如卡车,或更大号的小汽车;玩够后又会提出要求,买一个救护车,或消防车;再以后又会要遥控汽车,孩子的要求会没完没了。

  如果给孩子几块木头(把树干锯成一段一段的木头),孩子可以发挥想象力,把某块木头想象为小汽车,下次又可以想象为卡车、救护车、消防车……一方面,家长节省了开支;另一方面,更重要的是激发、丰富了孩子的想象力。

  家长:可是玩具小汽车能够让孩子了解汽车的细节。

  汤:是的,但是现成的玩具小汽车不能激发孩子的想象力,不能带给孩子内心的活动。现代社会给予孩子太多的完成品,孩子和完成品之间没有联系。玩具小汽车是工厂制造好的,孩子只是被动接受,他和小汽车之间的关系是疏远的。而把一块木头想象为小汽车,是孩子努力的结果。

  想象力和创造力是密不可分的,想象力丰富的孩子,创造力一定较强。

  家长:我的孩子看见商店里的某个玩具,又吵又闹,一定要买怎么办?

  汤:商店里的玩具都是来自工厂,工厂生产商品的目的是为了赚钱,他们会请来心理学家和设计家一起工作,怎样使产品具有诱惑性,让孩子看到就想买。美国已经有好几起案例,有人起诉玩具工厂。

  孩子还小,不明白什么对他有益,什么对他有害,做父母的要有权威,如果明知一件事情是错误的,内心就要坚定,不能因为孩子哭闹就妥协。这时父母可以转移孩子的注意力:“我带你去池塘喂鸭子,鸭子饿了,我们去买个馒头,走,鸭子在等我们呢。”妈妈的态度一定要温柔而又明确,是出于爱才不让孩子买玩具的。

  家长:我的孩子1岁8个月,我带她出门,给她穿白鞋子,她不肯,一定要穿上红鞋子,可以让孩子选择吗?

  汤:小事情或不重要的事情,可以让孩子选择,但要让孩子感觉到还是你做出的决定。大事情,比如晚上8点必须上床睡觉,就不能顺从孩子

  目前许多孩子缺少规矩,人们往往从一个极端走向另一个极端。从极度压制孩子天性,到完全没有约束,这两种极端都不好。孩子需要的是在一定范围内的自由。

  不能给予孩子太多的选择。想象一下,你们成人做选择时的感受,比如,“我是保留目前的工作,还是做全职妈妈?或者另找一份轻松的工作?”有的人面临多种可能性,左思右想,甚至会焦虑得病倒。小小孩应该由父母替他做出选择,吃什么、穿什么等,4~5岁的孩子可以让他们做些简单的选择,比如苹果和香蕉,你要吃哪个?

  家长:我的孩子5岁了,从小到大,每次睡醒都要伤心地哭,要我抱她,我不明白为什么,是否我和丈夫做了什么错事?我担心这么下去,孩子会缺乏独立性。

  汤:孩子是个秘密。她睡觉的时候,可能她的“自我”(原文为“I”)去了某处,或遇到什么。我们不知道。我没有看到你的孩子,但我认为这种情况和父母做错事情没有关系,也不会影响孩子长大后的独立性。她哭,你就抱她,抚摸她,唱唱歌。也可以去看中医,我想会有治疗这种症状的中药。

  家长:我们平时工作很忙,是否一定要陪孩子玩耍?

  汤:对于一两岁的孩子,父母到哪儿去,他跟到哪儿,父母做什么,他就模仿做什么。对于大一点的孩子,不需要父母总是陪着玩,但父母要为孩子准备一个适合的环境,提供适合的玩具。父母可以边做家务,边留心孩子的安全,如果父母要和孩子一起玩,就全身心地投入,不能惦记着一会儿要去买菜,或工作上的事情。孩子是很敏感的,他能感觉到你是真心,还是三心二意。如果父母总是陪孩子玩很长时间,孩子会产生依赖性。父母可以引导孩子,等孩子玩起来了,就离开。

  家长:自从上次听了您的讲座,我不知该怎样装修我的家,是否也要把墙壁刷成粉红色?

  汤:家庭环境和幼儿园不同,家里有父母、爷爷奶奶,可能还有兄弟姐妹,不同的房间有不同的功能。幼儿园的房间是专门为孩子设计的,营造出梦幻般的气氛,如果把成人的房间也设计成这样,会削弱思考力。父母的卧室可以用一种颜色,孩子的卧室,或玩耍的区域,可以用粉红色。我家里的墙壁是淡蓝色,在意大利许多人家墙壁都是白色,白色也可以很美。居家的墙上什么颜色,和当地的传统、气候也有关系。

  在华德福幼儿园里,墙是粉红色,但上小学后,每个年级的颜色不同。华德福教育很重视色彩对人的影响,尤其是对人心灵的影响。

  家长:我在餐馆看到,中国孩子在餐馆里跑来跑去,闹哄哄的,而外国孩子能和家长一起坐在椅子上,为什么?

  汤:我想是因为你看到的这些中国家长,给予孩子的规范太少。孩子需要自由,但同样也需要规矩。3岁以下的孩子,父母尽量用动作来表示对孩子的要求,比如吃饭时,孩子离开餐桌,父母就要把他抱回来,一次、两次、三次,坚持不懈地反复做下去,孩子就会养成坐在餐桌旁吃饭的习惯。对于大一些的孩子,小时候没有养成良好的习惯,这时可以用语言来辅助说明。

  对于年幼的孩子,父母不要去解释为什么不能这么做,孩子太小,理解语言是困难的,用动作表示你想说的话,会更加有效。

  家长:如果我的孩子是按照华德福教育的方式来培养的,比如不看电视,不知我的孩子是否能和其他的孩子友好相处?

  汤:没有问题。华德福教育虽然有80多年历史,遍及50多个国家,但还是少数人的教育。华德福的孩子接触许多别的孩子,一般来说,他们的交往能力反而更出色。

  如果你的孩子到别的孩子家玩,别人家里不禁止孩子看电视,你的孩子可能会被电视吸引。电视就像毒品,最好别让孩子染上看电视的瘾。明智的办法是,你可以邀请别人的孩子到你家来玩。

  家长:我担心我的孩子如果上了华德福幼儿园,毕业后,怎么适应目前的小学?

  汤:这种担心到处都有,我经常到亚洲国家去帮助华德福教育的创立,几乎每个亚洲国家的家长都提出类似的问题。华德福教育不赞成提前进行智力开发,不等于不重视孩子的智力。我们认为合适的时间才能做合适的事情,提前智力开发,就像揠苗助长一样,对孩子今后的智力,反倒可能产生负面效果。我们在幼儿园里所做的一切都是奠定基础,包括身体健康的基础、情感的基础、智力的基础。我们培养的是如何去学习的能力,而不是早早地给孩子灌输知识。

  我认识一位越南的女孩,3岁上华德福幼儿园,6岁毕业上小学,幼儿园期间没有教读书、写字、算术,上小学后,开始两个月,她比别的孩子落后,不明白老师说的是什么;但两个月后,她突飞猛进,成为班级最优秀的学生。

  在中国,可以在孩子上小学前的3个多月,给他们开设学前班,为适应小学生活做准备。

  老师:为什么幼儿园过道上的装饰、墙报要拿走?

  汤:首先这是一个幼儿园,墙报上的文字内容是给成人看的,不是为了孩子。幼儿园的一切布置要为孩子考虑。其次,孩子的感觉器官正在发育生长阶段,需要保护。比如过大的声音会损坏孩子的听力,过分强烈的色彩有损孩子的视觉,花花绿绿的环境会破坏孩子内心的安静、平和。现代社会出现了许多过分好动的孩子,一刻也不停,不能安静地做一件事情,这样的孩子很可能小的时候受到的刺激太多。

  老师:为什么反对幼儿园有卡通画?

  汤:对于成人来说,卡通可以是一种娱乐形式。但幼小的孩子吸收环境中的一切,卡通人物是对人的扭曲、变形、嘲笑,孩子把这种形象吸收进去,就会变成他的一部分,或努力要往这方面发展。我们应该给年幼的孩子提供真实的、具有艺术品味的图画。

  给予孩子美好的东西,孩子就会对美好的东西心生向往,他的心灵也会变得更加美好。

  老师:华德福幼儿园是怎么进行音乐教学的?

  汤:华德福教育非常重视音乐,但音乐教育要根据孩子的年龄来进行。幼儿园阶段,不用录音机播放音乐,老师唱歌给孩子听,人的器官是最美妙的乐器,人的声音丰富、亲切、自然,充满感情。每天的晨圈活动,老师唱歌,孩子跟着模仿。孩子从一个活动转入到下一个活动,老师唱歌,比如收拾玩具时间到了,老师唱:“玩具要回家,宝宝要睡觉。”饭前老师唱感恩歌:“大地给我们美味的食物,太阳使它成熟可口。亲爱的大地,亲爱的太阳,我们感谢您的无私给予。”幼儿园里用的乐器也是有所考虑,一般只有两种乐器可以用。像钢琴、小提琴一类的乐器不适合这个年龄段的孩子。当然也要考虑孩子的个体差别。

  老师:如果两个孩子争抢玩具怎么办?

  汤:两个孩子发生争执,老师不要立即介入,尽量让孩子自己解决。如果争执严重,老师就可以走过去把玩具拿走,谁都不能玩。一个孩子可能会说:“是我先拿到的。”另一个说:“是我的!”老师不要去调查来龙去脉,其实也问不清。把玩具拿走即可。如果孩子说:“老师,让我玩那个玩具。”老师可以说:“过5分钟给你。”也许孩子一会儿就忘了玩具的事情,如果他还记得,5分钟后就给他。如果两个孩子再次发生冲突,老师再拿走。有时一件引起争抢的玩具,可能老师会收在柜子里长达一两周。当然老师也要考虑是否同样玩具的件数太少。

  老师:如果一个孩子打了另一个孩子怎么办?

  汤:通常人们的做法是训斥打人的孩子,忽视了被打的孩子。比如李四打了张三,华德福的方式是老师去安慰张三,让李四坐在一旁,看老师怎么照顾张三,老师的动作、语言、神态流露出同情、关心,然后让李四也去轻轻抚摸张三。老师不要强迫李四说:“对不起!”语言只会停留在大脑,李四可能还不服气,明明张三先如何。如果我们通过态度和行为来让李四感受到张三的痛苦,发自内心地感到对不起,请求原谅,即使没有用语言说出来,但这种影响是深入的。而被打的孩子也从中学会去原谅、宽恕别人。老师可以说:“张三,你原谅李四了吗?”

  我一连在幼儿园住了三个晚上,周四早上我必须回家照顾自己的女儿。6点15分,我打开华德福教室的门,粉色的窗帘、粉色的墙壁把整个教室都变得梦幻一般,玩具和物品摆放得整整齐齐。前一天晚上,王莉说她把每样玩具拿走,全部照原样重新摆放了一遍,已经记住了每个小筐、小篮子放在何处,每个娃娃和动物的准确位置。我不敢走进去,生怕破坏了教室里那份宁静和温馨。我仿佛看见了有许许多多的小天使在空中飞翔,在等待第一批孩子的到来。

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